《表2 抗逆学生A卷文学类文本3个能力要素之间的相关系数》

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《抗逆学生文学类文本阅读能力表现的实证研究》

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注：*表示p<0.05，**表示p<0.01。

此外，通过分析3个能力要素之间的相关性可知，抗逆学生在A卷整体感知上的表现与理解探究、鉴赏评价之间存在显著的负相关，在B卷整体感知上的表现与理解探究、鉴赏评价之间是微弱正相关，见表2和表3。这一方面进一步证明了A卷第9题考查的并不是整体感知能力，而是揣摩命题意图、根据采分点组织答案能力；另一方面也说明这种应试训练发展出来的能力越强，其理解探究、鉴赏评价能力越弱，也就是说，一味强调应试能力的培养，很可能会阻碍抗逆学生理解探究、鉴赏评价等高阶阅读能力的发展。