《表4 3个群体在A卷鉴赏评价试题上的作答人数百分比》

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《抗逆学生文学类文本阅读能力表现的实证研究》

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SOLO分类评价理论根据学生作答所表现出来的思维结构的复杂程度，由低到高依次分为前结构、单点结构、多点结构、关联结构和抽象扩展结构5个层次[5]。本次测试主要考查学生前4个层次的表现，分析发现：高社经高表现学生有1人未作答，抗逆学生有2人未作答，处境不利差生有26人未作答。与高社经高表现学生相比，抗逆学生思维结构处于关联结构、多点结构的人数仅约为高社经高表现学生的五分之一，处于单点结构的人数比高社经高表现学生低10个百分点，而处于前结构的抗逆学生是高社经高表现学生的10倍，处境不利差生只有4人在该题作答，都处于前结构，见表4。质性分析发现，抗逆学生处于单点结构的作答中，缺失素材是主要问题；处于前结构的作答，首要问题是“答非所问”，其次是“问题线索与解答混乱”。