《表1.1网络教学平台功能设计满意度分析结果》

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《网络教学平台满意度调查研究——以内蒙古医科大学为例》

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由研究结果表明不同性别和专业对网络教学平台界面满意度得分差异具有统计学意义（P<0.05），其中女性较男性的满意度得分显著高；卫生事业管理专业的学生对网络教学平台界面满意度得分最高，其他专业学生对网络教学平台界面满意度得分最低。不同年级对网络教学平台界面满意度得分差异不具有统计学意义（P>0.05）。研究结果显示不同的性别、年级和专业对网络教学视频内容界面满意度得分差异均无统计学意义（P>0.05），说明不同性别，年级和专业对网络教学视频内容界面满意度无明显差异。研究结果显示专业对教学平台通知工具满意度得分差异具有统计学意义（P<0.05），其中卫生事业管理专业的学生对网络教学平台界面满意度得分最高，蒙医药专业的学生对网络教学平台通知工具满意度得分最低。不同性别和年级对网络教学平台通知工具满意度得分差异不具有统计学意义（P>0.05）。（见表1.1）