《表2 校企融合人才培养体系与课程开发一览表》

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《师范专科院校如何实现产教融合按需培养——以运城师范高等专科学校为例》

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近年来，学校结合边远欠发达的少数民族地区（特别是新疆、宁夏、青海等地）基层基础教育师资（具有人工智能知识的）缺乏、素质偏低的现状，面向地方基础教育所需学科设置了师范类专科专业，积极设置STEM课程、无人机课程、创客课程。与此同时，积极开设了物联网工程技术（人工智能），计算机系统与维护等非师范专业组群（见表2）。