《表不同教学设计层级学习者分析要素体系[3]》

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《学习者分析的内涵、问题与策略——基于教师培训视角》

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注：整理自陈智敏、吕巾娇、刘美凤的《不同层级学习者分析要素体系修订》。2.“必须分析特征要素”是指该要素重要且容易收集到相关信息；“可选分析的特征要素”是指该要素重要但不容收集相关到信息。

在各教学设计层次中，学期层级关注的是共性且稳定的学习者特征，单元层级关注的是学习者的单元起始能力及与主题相关的经验，课堂层级关注的是学习者的个性差异特征等。