《表5 教学设计案例片段译文五：“西南亚地理：地球对我们的影响”》

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《英国地理教学目标制定与达成的策略研究》

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教学设计案例片段译文四（表4）中的“头脑风暴”“讨论”“全班讨论”“分析”“分组合作”等词汇都体现了合作学习的方式，笔者在对众多英国教学设计的学习中可以明显看出英国的教学都是围绕合作学习这一教学策略展开的，而教学设计案例译文片段五（表5）是英国教师对某个合作学习环节的具体设计，教师布置了明确的任务——“为指定国家提出解决水资源危机的方案”，各小组成员将任务作为导向，收集相关资料并进行合作交流，发挥各自的优势，完成各自的角色任务，最终落实教学目的。这既关注学生发散思维的培养，又提高学生资料收集分析、合作交流、组织表达等各方面的学习能力。