《表1 起点阶段重要他人影响情况统计》

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《从学业评价指标分析“重要他人”对大学生学业质量的影响》

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根据起点阶段的特征内容，分别从学业规划、学业倾向、学习潜力、学习兴趣四个方面进行测量。通过对六道陈述的结果分析，得知重要他人在学业起点阶段的影响程度较高，总体平均值为3.36，标准差为1.29。从表1可以看出重要他人在大学生的“学业规划”方面发挥着至关重要的指导作用，从高考志愿填报开始即承载着出谋划策的任务，该影响程度的平均值达到3.39，标准差为1.36；而在制定学习目标与要求上面也获得3.23的平均值。在“学业倾向”方面的得分差距较大，一方面重要他人时常激励学生努力学习（平均值3.73，标准差为1.29）；另一方面，重要他人会结合学生的考试成绩来预测其未来的学业发展情况，但程度“一般”（平均值3.09，标准差为1.25）。相对而言，在起点阶段重要他人对于大学生的“学习潜力”存在一定的重视程度，在鼓励学生发挥特长上的平均值为3.26，标准差为1.28。大学生对当前所学专业的兴趣程度均值为3.44，可以说在重要他人的引导下，学生对于学科持有积极的认识与乐观的态度，因此能够取得良好的学习效果和学业质量。