《表3 总结阶段重要他人影响情况统计》

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《从学业评价指标分析“重要他人”对大学生学业质量的影响》

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从总结阶段的考核标准，可将统计内容区分为综合学业质量和学业发展成就两个维度，共由八道问题组成。根据表3中的统计显示，该阶段的总体影响处于中等程度，平均值为2.99，总体标准差为1.24。具体来看，重要他人对大学生的学业质量综合分析程度偏低，具体每项的平均值均处在3分以下:重要他人评价总结学生各科考试成绩的程度不高，平均值仅为2.73（标准差为1.32）；对学生参与的社会活动情况的评价总结均值最低，只有2.41（标准差为1.18）；虽然他们中期比较看重荣誉奖励，但是在总结阶段去评价大学生获得的荣誉奖励程度并不符合预期，平均值为2.82（标准差为1.24）；结合学生的整体表现进行综合性评价的程度相对高一些，平均值为2.98（标准差为1.21）。“学业发展成就”维度主要考察在重要他人的影响下，大学生个体最终所取得的学业质量相关的提升与改进情况，具体分为四项内容:在重要他人的引导下，个人的自主学习能力以及运用专业知识解决相关问题的能力均有不错的成效，其平均值分别为3.32和3.33；个人的学习成绩也在干预下有了一定的提高，达成了预期的目标，该影响程度取得的平均值为3.19；接受指导后的学生个人对专业的发展动态和发展趋势具有一定的了解，平均值为3.11。总的来说，在总结阶段重要他人对大学生学业质量不同方面的影响存在差异，且十分明显。