《表1 素材资源的分层建设》

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《国家职业教育专业教学资源库的资源·平台·机制协同探讨》

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因此，按照“使用便捷、应用有效、共建共享”的原则要求，以专业—课程—模块—知识点或技能点—素材的主线，“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”为逻辑，根据专业定位、人才培养要求及其特点进行个性化需求分析，从课程、模块、积件和素材等四个层次，根据知识结构、资源属性，对素材资源进行有规划、有目的的整体设计和分层开发（见表1）。并结合专业的发展，拓展资源建设的范围，在新技术、新工艺、新产品方面体现有效资源延伸的优势。