《表1:学生“美丽中国”素材观点资源库实例》

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《基于高中语文实用性阅读与交流学习任务群的教学实践》

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学生通过该语文活动积极理解实用文本，提炼出文本话题和观点，十分有效地培养了学生提取和概括文本主要信息的能力。更重要的是，通过每周一次的阅读学习，学生养成了自觉整理语言材料和言语活动经验的习惯，并储备了大量的新鲜素材，形成了自己的课程资源库（见表1）。