《表2“平台+模块”课程结构》

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《本科职教课程方案的开发逻辑与行动策略》

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资料来源：李月华.平台+模块课程结构体系评析[J].福建工程学院学报，2006（2）:243-246

综上所述，本科职教课程方案开发需要把握的关键点有：第一，在形式层面，本科职教课程方案的文本要素要系统完整，既要有培养目标、培养规格和要求、学制、课程类型、学分学时、教学计划表（课程设置）、毕业要求等与普通本科相同的文本要素，同时，更应有专业服务面向（专业定位）、课程体系与核心课程、课程体系开发与建设、专业产业调研报告、岗位能力分析报告、专业核心课程标准等体现职业、职业能力的特殊文本要素。第二，在实质层面，本科职教课程方案要科学、高质量，就必须遵循职业本位课程逻辑，深入开展校企合作，运用科学的职教课程技术来开发方案。仅仅满足于在课程方案文本形式有体现职业、职业能力的特殊文本要素，但实质上却没有依托校企合作和科学的课程开发技术，这样开发出来的课程看似科学、标准，其实虚有其表，形式大于实质。第三，本科职教课程方案借鉴应用普通本科高校“平台+模块”的文本结构法并不必然存在问题，课程方案是否合理科学，除了根据方案的文本形式来初步判断外，更重要是根据文本背后的课程思维和方法论来判断。