《表1\"比较H2O2在不同条件下分解\"实验方案》

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《生物学学科核心素养导向下的教学实践与反思——以“酶的作用与本质”教学为例》

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从明确实验原理—选择实验材料—控制实验变量—绘制实验表格—完善实验方案，层层递进，引导学生推断并得出结论：（1）高温可加快过氧化氢分解。（2）FeCl3能催化过氧化氢分解。（3）过氧化氢酶能催化过氧化氢分解。（4）过氧化氢的催化效率比Fe Cl3高。学生通过分析结果，推断结论，既提升了实验设计能力，也发展了逻辑、推理能力，实现科学的思维品质的提高。