《表3 自变量赋值情况：某综合性高校非医学专业学生急救知识水平及影响因素分析》

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《某综合性高校非医学专业学生急救知识水平及影响因素分析》

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[注]二分类变量中，以赋值“0”组为对照；多分类变量中，以赋值“1”组为对照

将学生的不同特征情况作为自变量，急救知识是否合格作为因变量，对影响急救知识掌握的因素进行二元logistic回归分析。自变量赋值结果见表3，回归分析结果见表4。结果显示，生源地、急救经历、急救课程培训、学校开设急救课程是影响急救知识水平掌握的影响因素。城镇学生急救知识合格的可能性是农村学生的2.020倍（P<0.05）；有过急救经历的学生急救知识合格的可能性是没有急救经历学生的4.237倍（P<0.01）；参加过急救知识课程培训的学生急救知识合格的可能性是没有参加培训的学生的6.108倍（P<0.01）；学校有开设急救知识课程的学生急救知识合格的可能性是没有开设急救知识课程学生的6.107倍（P<0.01）。