《表2 中、美、英、芬各国师德规范的制定主体》

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《国内外师德规范建设的现状分析及启示》

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每个国家的政治制度各不相同，因此制定师德规范的主体也各不相同。我国的《准则》《处理办法》以及《规范》等相关师德规范都由教育部统一制定和颁布，各级省市教育厅下达执行。美国作为一个联邦制国家，其教育自上而下分别由联邦政府、州政府和地方政府进行管理，其中联邦政府控制着各州教育基金，州政府则是充当主要的教育管理角色，自行管理各州教师组织内部的师德规范，因此各州的师德规范都具有一定的灵活性和地方性。其次，美国现行的全国性师德规范———《教育专业伦理规范》由全国教育协会的专业伦理委员会负责制定和修改。芬兰教师专业伦理规范的研制工作由芬兰的教育工会负责。教育工会自1973年成立以来，逐渐成为芬兰最具影响力的教师组织。芬兰各级各类学校的教师自愿加入教育工会，目前已有约95%的芬兰教师成为教育工会的成员。此外，芬兰的教育工会不仅负责芬兰本国师德规范的制定，还致力于教师的专业发展。英国政府在1998年就将教师职业划分为五个阶段，出台了一系列与之相适应的教师专业标准。随着社会对教师职业要求的不断提高，英国政府进一步更新了教师专业知识的内容，明确了教师的专业素质，然后英国教师标准局等机构在2002年6月颁布了《英国合格教师专业标准与教师职前培训要求》。经过英国的学校培训和发展机构等不断地完善，才最终发展为在2012年出台的《英国教师职业标准》。