《表2 学生参与S高校“青马工程”培训内容的分布情况》

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《立德树人视野下高校“青马工程”的有效性与持续性实证研究——以山区S高校为例》

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当前S高校的“青马工程”形成了管理模式的雏形，但尚处在发展阶段。在教学过程中，明确培养内容主要包括政治理论学习、时政热点学习、社会实践调研、公益志愿者服务、文化艺术教育、对外交流活动等，各院系根据自身的情况进行了具体调整。从表2的调查结果来看，各院系对“青马工程”学员的政治学理论学习和时事政策学习非常重视，但是学习的效果却并不是那么明显（见表3）。具体来说:第一，培训内容少科学合理性。S高校“青马工程”培训课程虽然涵盖了马克思主义者具备的基本素质，但实际上对马克思主义的理论解读较少，中国特色社会主义理论内容较多。同时，由于部分理论课程的内容与高校思想政治课程的内容重复，部分教师也未有效地与思想政治理论课程内容实现衔接，一定程度上弱化了学员政治理论学习的有效性。第二，培训方法不够多样化。培训大部分采用传统干部培养模式，以课程教学、讲座等讲授方法为主，不能很好地激发学生学习的兴趣。同时，S高校“青马工程”师资队伍建设薄弱，有辅导员也有班主任补充，他们本身也未曾受过专业的政治理论学习，一定程度上也弱化了学习的整体效果。第三，S高校“青马工程”理论宣传存在意识形态过强的现象。“青马工程”政治理论的学习，要注重青年马克思主义者的思维和思想上的特点，考虑他们在思想上的多样性、差异性、选择性增强等特点，用青年人的方式进行，变被动参与为主动学习，切实做到贴近生活、走近学员。理论宣传中意识形态过强，对于青年人来说容易引起叛逆心理乃至构成现实行动[1]。