《表2 本研究的变量与对应的PISA 2015数据》

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《学校自主管理成效研究——以中国和日本中学的比较为基础》

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数据来源：研究者整理自PISA 2015技术手册，表中的英文保持与PISA 2015来源档案中的名称一致。（3）

本研究包括1个因变量、5个控制变量以及3个自变量，所有变量对应的数值都是来自PISA项目组所公布的2015年数据档案（参照表2）。1.因变量：学生水平的学习表现，以PI‐SA 2015数据中的科学素养来代表。2.控制变量：学生个人水平的性别与家庭社会经济地位（2），以及学校水平的学校位置、学校规模以及每周科学课堂节数。3.自变量：资源自主管理、课程自主管理与校内科学活动的推动。在PISA 2015数据中，这3个自变量都是PISA项目组通过项目反应理论（Item Response Theory，以下简称IRT）计算得出的衍生变量（Derived Variables）。之所以使用IRT技术进行原始数据转换，除了估计误差方面的考虑外，更可以获得容易进行比较的直观结果。当衍生变量的分数高于0，表示该变量的程度高于OECD成员国。反之，低于0代表不及OECD成员国。