《表1 儿童言语智能发展的阶段》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《从“意无言”走向“言达意”——项目导学指向儿童言语智能发展的实践探析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

言语是人的一种行为活动，智能是智慧和能力。儿童言语智能是儿童在这种活动中表现出来的表达机智、表现艺术以及丰厚的人文素养、人文底蕴。儿童言语智能是指儿童有效地运用口头语言表达自己的认识、思想、感受、情感，灵活掌握语音、语义、语法，具备言语思维、表达等方面的能力，包含个体理解和创造创新，区别于语言文字的模仿、复制和照搬，有较强的语言运用性。在多元智能理论中，言语智能位于首位。语文特级教师薛法根指出：“以形象思维为内核的智力因素和以实践创造为内核的能力因素，在言语活动中高度融合，就构成了言语的特殊智能。”笔者认为，言语智能更注重说的思维与能力，小学阶段的儿童言语智能发展通常有以下几个阶段（如表1）。其中，言尽意是儿童言语智能发展的高境界，而小学生是发展中的个体，因此，本文重点讨论小学阶段大部分学生应做到的言达意。