《表1：表现与存在:“儿童诗意表达”的言语策略》

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《表现与存在:“儿童诗意表达”的言语策略》

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三年级上册第一单元中的三篇课文（见表1）虽然文体不同，但里面描写的内容都是儿童所熟悉的学校里的事或场景，与他们的学习、生活是密切相关的。三篇课文的学习场就是儿童进行言语自由表达、灵动表达的一个个语场。在这样的语场中学习，儿童触摸到了课文中有新鲜感的词句。通过积累，儿童可以将其转化为自己的语言，从而在相似场中为实现新鲜表达找到了路径。