《表2 基于学生视角的大学学习空间内涵》

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《大学创新型学习空间的要素及评价——基于学生视角的探索性研究》

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表2呈现了基于学生视角的大学学习空间内涵。可以看出，学习空间对学生而言具有丰富而多元的含义。空间1中学生更多的理解为学习空间是学习开展的场所，代表着学习氛围，而空间2的学生则更多认为学习空间象征着学习的机会。表3呈现了大学学习空间的核心维度和具体要素，其中包含噪音、灯光等传统意义上的物理要素，也涉及管理和文化要素。管理要素中学生们强调了一个学习空间对于学习者而言的“可获得性”，即地理位置的远近、开放时间的长短、位置数量的多寡，学习资源的配备，即相关的书籍、资料、设备和教师支持，以及周边的生活便利设施。空间的文化要素指空间营造的整体氛围，与空间内进行的事件和人员活动密切相关。