《表1 量表的信度检验：基于社会网络学习视角的大学生职业能力形成路径研究》

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《基于社会网络学习视角的大学生职业能力形成路径研究》

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注：**表示p<0.01。

在验证理论假设前，需要对问卷进行信度和效度检验。借助SPSS19.0软件，采用varimax旋转的主成分分析法对大学生职业能力、专业知识与技能、职业认知、个人特质、互动学习和模仿学习这6个潜在变量进行探索性因子分析（EFA），得到各潜在变量的KMO值分别为0.809、0.812、0.832、0.801、0.815、0.837，都大于0.80的因子分析“良好”标准，说明比较适合做因子分析；6个潜在变量的探索性因子分析结果都得到了特征值大于1的一个公因子，6个潜在变量的测量项对其解释度分别为72.451%、73.725%、74.235%、71.887%、72.655%和74.765%，6个潜在变量的各测量项萃取后的共同性估值也都大于60%。探索性因子分析结果表明，6个潜在变量的测量项可以抽取成一个公因子，不需要删减测量题项，可以做进一步的假设检验。运用SPSS19.0软件对数据的信度进行分析，结果如下：职业能力的Cronbachsα值为0.829，专业知识与技能的Cronbachsα值为0.889，职业认知的Cronbachsα值为0.868，个人特质的Cronbachsα值为0.821，互动学习的Cronbachsα值为0.871，模仿学习的Cronbachsα值0.827，都大于0.8的良好水平[28]，可见变量的测量项信度较好（详见表1）。