《表1 项目在SECI模型中的知识创造过程》

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《基于SECI模式的产学研用协同培养高校学生创新能力研究》

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在项目的最后阶段，团队成员对系统进行了集成和堆垛机平台的现场测试。在这一环节中，无论是企业人员还是校方师生均对技术理论和工程应用的结合能力以及知识融合的重要性有了更为直观的认识。与此同时，通过总结报告的编写，项目组将所习得的创造性知识和经验以文档的形式进行了显性的呈现，并指出了项目在执行过程中所存在的一系列问题。可见，这一阶段既体现了对产学研用合作成果观察、反思的主观心理变化（内化），又反映了将经验、体会予以归纳、总结的显性表达过程（外化）。表1就该项目在SECI模型中的知识创造过程进行了归纳总结。通过表1可以看出，将科学、合理的组织管理手段运用于产学研用的各个环节，将有助于知识创新的良性循环，从而保证整个合作过程的平稳性和有效性。