《表2 个人综合表现评价表》

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《立德树人背景下班级制度文化建设与实践——以任教班级的岗位制班级制度文化为例》

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制度文化作为一种上层建筑，反映班级主体活动的规则。孟子说过，“不以规矩，不能成方圆”。既然是一个集体，那就需要制定一种规则来维持集体的和谐与发展。通过师生集思广益，我们班制定了每周“个人综合表现评价制度（表）”（见表2），针对学生的品行、学习、纪律、卫生等方面情况的综合表现进行记录评价。每周考核的基础分为零，既有加分项，也有违规扣分项，每周（5天）累计的总分就是该生当周的个人表现分数，该分数要登记在《学生成长记录本》上作为家校沟通的一项依据。个人考核的分数可以按照相应的标准兑换成至善币和星星卡，每周一中午可以凭借至善币和星星卡到学校大队部换取礼品。每周一的班会课上由正班长总结上周的个人综合表现情况，并为个人综合表现优异的学生颁奖，如孩子们制作的小礼品或老师精心挑选的礼物。连续三周个人考核为负分的同学需要进行个人反思或者进入三方（家长、老师、孩子）会谈室会谈。