《表学生阅读方法调查数据图表》

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《交互转换：构建实用文阅读思维模型》

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不管是教师层面还是学生层面，对实用文的文本意识和阅读取向都存在一定的偏差，这就导致教师教学策略的选择和学生阅读方式的选择上也存在偏差。学生往往追求获得更多的语文知识和技能，完全忽视了实用文中所蕴含的思维价值。