《表1 访谈样本基本情况：高职院校教学名师能力素质模型建构》

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《高职院校教学名师能力素质模型建构》

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本研究对象为高职院校教学名师，考虑到研究对象的代表性和研究实施的可行性，访谈对象的抽取策略遵循质性研究中的“校标抽样”。“校标抽样”指的是：事先为抽样设定一个标准或一些基本条件，然后选择符合这个标准或这些条件的个案进行研究。[22]本研究按照地域、学校和教师设定了标准和条件进行抽样，最终以江苏省高职院校为样本区域，选择获得省级及以上教学名师或类似荣誉称号的专业教师作为访谈对象，包括南京、常州、苏州、无锡、泰州等地区高职院校的教学名师，其中女性12名，男性8名，国家级教学名师7名，省级教学名师13名（表1）。根据Lincoln和Guba的观点，用于访谈目的的样本数量应该大于12个。[23]本研究获得有效访谈样本20个，符合质性研究的样本要求。