《表1 组合逻辑电路难度分类》

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《BYOD教学法在“数字电子技术”理实一体化课程中的应用》

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通过能力测试、问卷调查、教师建议三方面得到的信息将学生按能力、兴趣、目标分为“ABC”三个班，分别对应“简单”“普通”“困难”三种难度的教学模式，同一知识点设置不同难度的教学目标和教学大纲，学生通过BYOD系统自主选择理论授课和实验实践相关课程，引入小班教学。以下是以组合逻辑电路为例[3]，针对三种不同难度的教学模式所设定的教学目标，见表1。