《表3：英语口语策略与托福口语成绩的相关性》

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《高中国际班学生英语口语策略调查研究》

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注：**.在0.01水平上具有显著性；*.在0.05水平上具有显著性

此外，一些英语口语策略与口语水平呈负相关，如“借助翻译”“借助汉语规则”和“直接用汉语表达”。因此，在课堂教学中，教师要指导学生运用情感口语策略和社交口语策略，注意避免汉语的负迁移，提高口语学习效率。