《表1 新旧课标模块分布特征的比较》

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《研读高中物理新课标 把握教学内容新变化——以“电磁波”内容的教学要求分析为例》

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新课标保留了内容分布模块化的特征，并在此基础上，设置了“电磁波”教学的两次循环（见表1），由此形成的“电磁波”教学内容双循环特征[2]，更加符合学生的认知规律和特点．第一个循环的内容拓宽了学生物理学习的内容，使所有学生都能够了解到“电磁波”相关内容，不再局限于高考理科学生，加强了学生电磁理论的基础，使学生物理基础知识更加全面、完整；第二个循环的内容在前一个循环的基础上更加具有系统性和逻辑性，有助于进一步加强学生对“电磁波”的理解和学习．