《表2“随身学”公众号微课与量表系列专题推送内容示例》

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《以微课助推《中国英语能力等级量表》与大学英语学习衔接》

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微课促学符合王初明教授提出的指导外语教学和学习的“学相伴用相随”原则[25]。新建构主义认为碎片化的知识就像零散的积木一样，零散的积木能拼成不同形状的建筑，碎片化的知识能构建不同的知识体系，打破原有的思维定式，创造新的知识体系[26]。本研究从以量表和学生需求出发，梳理出微课资源库的内在脉络体系。利用微信公众平台为高校微课资源库建设中普遍存在的优质教学资源后续更新滞后、资源推广分享困难等问题提供解决思路。教师和学习者可以根据自身需求个性化使用这些微课，便于教师课堂教学二次构建，实现资源共建共享。