《表1 现代学徒制与其他教学模式对比情况》

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《具有现代学徒制特征的“订单班”探索与实践》

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新的人才培养模式贯穿于3学年的6个学期，试验检测人才培养过程由高职院校教师和符合要求的试验检测企业技术技能专家共同参与，改变了原有由校内专业教师独立完成的教学模式，在实践教学环节，将试验检测企业一线的技能带进课堂，理论和实践技能充分结合，进而使得教学模式与原有的“2+1模式”“工学交替模式”有了根本性的改变（见表1）。