《表1 说话者褒贬态度与韵律参数之间的关系》

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《人工智能时代下教师亲和力探究》

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教学课堂中难免充斥着教师对学生的褒扬和贬责，褒扬应针对某具体行为或态度，而不是随口一说“你今天表现不错”。贬责时应该采取适当的方式，教师口头挖苦、辱骂学生或者体罚学生在一定程度上会影响学生身心健康发展。李善鹏[5]通过感知实验和声学分析，提取了基频、时长、能量、嗓音等17个相关的声学参数，通过多元方差分析、因子分析和判别分析，系统考察了褒贬态度与韵律参数之间的关系，比如褒扬态度的谐波噪声比（9.654 d B）显著大于贬责态度（9.177 dB），概括得出研究结果如表1所示。