《表1 6 事件取样记录表例（1)》

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《观察幼儿的能力——教师专业发展的基石》

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与之相反，在使用叙述描述记录时，记录表可能会简单很多，有些像“连续的轶事记录”。例如当教师经过对全班的行为记录后，发现杰杰是班中告状行为最频繁的幼儿，且容易与他人发生肢体冲突。为了进一步了解杰杰的行为的原因，可以对他的告状行为进行描述记录。由于希望了解事情原因，需要事件前后的相关信息，教师在原有“轶事记录”观察表的基础上，改编表格如表17。