《表1 小学1～6年级基于真实生活的跨学科课程设计》

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《基于核心素养发展的STEAM教育与创客教育深度融合的研究》

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创客课程的主题在选择上可以采取以下两种方法：一是从真实生活中选择实际问题作为跨学科的主题。根据STEAM理念，从真实生活中的实际问题入手设计主题，以小学阶段的创客课程为例，可以构建以下六门课程，即了解自己、展示自己、发展自己、生活家园、科学探秘、技术工程，分别对应于六大核心素养的发展，具体内容如表1所示。以“科学探秘”课程为例，简单介绍创客课程的开发方法。由于儿童从诞生之日起，就对周围的世界充满了好奇，本课程从生活中的光和色彩开始，由具体到抽象逐步引导学生探索物质世界的丰富性和奇特性，小学阶段1～6年级的课程主题和内涵设计如表2所示[27]。二是从现有学科课程中选择综合实践性问题作为跨学科的主题。笔者认为，以《纲要》中的“设计制作活动”主题作为创客课程的部分主题，是落实纲要精神的重要体现，也是创客课程主题设计的一种探索。笔者以《纲要》提出的小学3～6年级“设计制作活动”的主题为依据，选择信息技术方面的主题，进行基于STEAM理念的创客课程的主题设计，具体内容如表3所示。