《表1 医药卫生类职业体验模块和项目体系》

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《职业院校面向中小学生职业启蒙教育课程资源开发的研究——以常州卫生高等职业技术学校为例》

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一是依据皮亚杰的儿童认知发展规律、《省教育厅关于加强中小学生职业体验教育的指导意见》（苏教职〔2019〕6号），充分考虑“三年级是小学生多层面心理发展的转折点”的特点，将中小学医药卫生类职业体验项目的学段划分为1—3年级、4—6年级和7—9年级，按照趣味性与自主性原则、可行性与生成性原则、专业群主干课程相近原则构建教学模块和项目体系，形成课程架构。如表1所示。