《表2 批判性思维倾向量表的特质及含义》

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《小组社会工作介入对大学本科生批判性思维能力影响研究》

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研究采用美国著名教育学家费星（Facion）等人1998年编制的《加利福尼亚批判性思维倾向测验》（CCTDI)[23]和罗清旭等修订的中文版[24]作为本研究前后对比测量的实验工具，用于检测本研究设计的小组活动对大学生批判性思维能力提高的有效程度。该量表由七个特质组成，分别是寻找真相、开放思维、系统化能力、分析能力、批判性思维的自信心、认知成熟度、求知欲（见表2）。各条目评分有六个等级，从非常不赞同（1分）至非常赞同（6分）。每个单项特质最大分值为60，总分值为420。若某一特质低于30分说明该特质水平不足，高于50分说明该特质优秀。从总分上来说，210-280之间的范围处于中等水平，高于这个范围，则显示具有强批判性思维能力，否则显示能力低于一般水平。