《表2 师生对不同作业项目的参与度》

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《智慧教室支持师范生信息化教学能力发展的教学模式构建及应用》

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注：“师”指教师的发言量，“生”指师范生的发言量

将学习空间所有学习痕迹分为文本练习、资源设计、教学视频、专题研讨四类，把师范生提交的作业以及教师点评、师范生互评和在线研讨的文本发言归类并进行定量编码统计，得到参与度的统计结果（见表2）。