《表1 政策文本各主题描述》

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《信息化促进基础教育公平政策研究——基于政策工具的分析视角》


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通过对64份政策文本的进一步分析发现,各个政策文件关注的主题要素并非是单一的,有些文件同时关注多个主题要素(详见表1)。例如《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2017年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》仅关注“教师能力”主题要素,而《教育部关于印发<教育部2018年工作要点>的通知》涉及“教师能力”“教育资源”“试点案例”以及“教育管理”四个主题要素。整理所有政策文本可以发现,涉及“教师能力”的政策文本有31份,时间跨度为2009到2018年。如果从政策发布主体来看,单个主体,即教育部或者国务院,发布的政策数量为24个;多个主体,是指由多个部门联合发布,政策数量为7个。关于“基础设施”的政策文本有30个,时间跨度为2003年到2018年,单个主体发布的政策数量为23个,多个主体发布的政策数量为7个。关于“教育资源”的政策文本有36份,时间跨度为2003年至2018年,单个主体发布的政策数量为31个,多个主体发布的政策数量为5个。关于“教育管理”的政策文本有27份,时间跨度为2010年至2018年,单个主体发布的政策数量为24个,多个主体发布的政策数量为3个。关于“试点案例”的政策文本有17份,时间跨度为2006年至2018年,单个主体发布的政策数量为15个,多个主体发布的政策数量为2个。关于“学生能力”的政策文本有6份,均由单个主体发布,时间跨度为2006年至2018年。