《表1 六盘水市某地区2016-2017-2期末成绩对比表(六年级)》

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《提前干预初中易错题 提升数学教学质量——以六枝特区木岗镇中学为例》

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（2）培养了良好的学习习惯。在《木岗镇中学数学易错题错误原因及整理调查问卷》进行调查的408份问卷中，78.68%的学生会主动纠正错题，73.77%认为你学习数学时出现的错题订正后有用，错误题目最多的类型是解答题（占31.13%），44.36%的学生认为产生错误的原因是数学知识掌握不牢，46.57%的学生认为分析错题加深了对知识点及方法的理解和掌握，82.84%认为收集数学错题对数学学习有帮助。89.46%的学生再次使用错题本时不仅仅关注答案，更加关注错题的订正过程、错因分析和知识点。通过易错题干预策略的实施，学生能正确对待、处理错题，更加关注错误的原因和产生错误后的补救。通过对学生的问卷调查分析和日常学习行为进行观察，学生在养成了对易错题及时分析错因及纠正的良好习惯。