《表4 韵律单元在有无分词标记文本中的分布》

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《留学生词汇韵律与语块意识习得分析》

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总体来看，根据受试者具有相同或相似认知框架产生相当的韵律单元，可以看出上述受试者已经形成一定数量且较为稳定的意象图式与汉语认知加工能力。中级4与中级5各自两种文本重合率较高，说明两名受试者目的语认知加工与语义组合能力较为稳定，同时，在具有大致相当的韵律单元总量下，各自两种文本内部关于韵律单元的划分存在分歧，这种分歧表现在无分词标记的韵律单元与有分词标记的韵律单元的差集上（中级4∶54，54；中级5∶38，45），除了因分词标记影响词汇加工的韵律单元外，更可能是由深层次的概念处理与认知框架的不确定性造成的。这种不确定性，并不能简单的区分初级与中级，还需要分析具体的语言构式，找出这些相异韵律单元的构式，进行有针对性的词汇或语法教学，促使留学生形成目的的意象加工模式。