《表2 自身需要提高的能力》

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《昭通市农村特岗教师生存状况及保障措施研究》

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从表2和表3可以看出，大部分特岗教师都认为自己需要提高教学技能。同时，学科专业知识和教学理论也占了较大比例。在希望接受的培训中，大部分教师选择了教学设计、学生心理特点和信息技术应用。此外，在调查中，笔者还发现，特岗教师常用的教学方法多为传统的讲授法、合作学习法、提问和示范，而任务型教学法、探究学习、交际法、情景教学法等很少被教师采用，说明特岗教师在教学方法和教学设计方面还有所欠缺。然而，有60%的特岗教师反映学校并没有安排与教学相关的在职培训，参加得较多的教学活动就是本校形式化的听课、评课，或者是常规教学会议。许多业务培训都是流于形式，对教学能力的提升并没有太大作用。