《表2 课程的内涵建设：现代学徒制下汽车专业“校企双师”教学改革与实践》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《现代学徒制下汽车专业“校企双师”教学改革与实践》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

推行现代学徒制的目的就是要把学生送到企业，边学习、边工作，通过真实的工作环境培养和锻炼学生，而培养学生职业技能的另一快速通道就是在校内“构建企业的工作环境”。这不仅要体现在外延上——建设与企业一样的车间、购置一样的设备，更要体现在内涵建设上。一方面，校企双方共同确定人才培养标准、教学目标、教学内容、考核标准，共同完成教学过程，参与教学评价，从而相互弥补、借鉴，共赢，提升课程的内涵建设。具体做法是，在校内，根据教学目标构建真实的工作环境，将企业需求的岗位能力与教学目标融合，将企业的工作任务与课程内容融合，将企业维修标准与教学过程融合，将企业的员工考核办法与课程考核相融合，采用理实一体化“校企双师”授课方式，以学生为中心，以完成工作任务为主线，强化过程式教学。在校外，采用“师傅带徒弟”的形式，根据企业维修实际，完成学徒内容和学徒目标。另一方面，充分利用信息化教学手段拓展教学的时间和空间。在课上，有效运用多媒体技术、信息技术和实车训练等多种教学手段，实现知识、技能和情感目标的培养。在课下，充分利用微信在线答疑，网络课堂、专家讲座等信息化教学手段，及时为学生解惑。两手同抓，形成校内、校外、课上、课下“多样化”教学手段的结合，大大提高了教学的有效性、有趣性和丰富性，提升了课程的内涵建设，见表2。