《宁鸿彬中学语文教学改革探索》求取 ⇩

序［阎立钦］1

探索篇［宁鸿彬］1

前言［戴汝潜］3

一、面向未来，改革语文教学3

(一)教育工作者要具有超前意识3

(二)未来社会需要新型人才，教师须知其基本素质5

(三)使学生突破教师的知识、能力和智力的局限9

(四)突破陈腐的传统教育思想的束缚12

二、提高效率，减轻学生课业负担17

(一)语文教学也要“反浪费”18

(二)讲规律，教方法，传习惯21

(三)巧妙设计，精讲精练28

三、民主教学，放开学生手脚33

(一)提倡独立思考33

(二)谅解学生的幼稚、无知41

四、精思巧授，搞好教学总体设计49

(一)什么是教学的总体设计49

(二)教学总体设计的重要意义49

(三)不进行或不善于教学总体设计的不良影响51

(四)怎样进行课堂设计52

五、运用卡片，加强基础知识教学66

(一)理解、记忆、运用--加强语文基础知识教学的三个环节66

(二)卡片辅助教学法71

(一)为什么要加强思维训练78

六、创设情境，寓思维训练于课堂教学之中78

(二)怎样进行思维训练80

(三)怎样进行创造性思维训练89

七、潜移默化，进行世界观、方法论教育94

(一)加强思想教育是每一门学科的责任94

(二)加强思想教育对于语文学科尤为重要94

(三)世界观、方法论教育是思想政治教育的重要内容之一95

(四)世界观、方法论的教育和语文训练的融合96

研究篇［王云峰］［张鹏举］103

一、从学“教”到教“学”的探索之路105

(一)面向未来的语文教学目标功能观112

二、建立面向未来的语文教育系统观112

(二)系统思想指导下的语文训练观118

三、创立科学的语文教学方法129

(一)探索学习规律，建立学法体系129

(二)遵循学生学习的心理规律，重构课堂教学结构135

四、几点启示148

(一)教学改革归根到底是教学观念的更新148

(二)从实际出发，设计、更新、发展、完善自己的教学改革实验150

(三)探索教学规律，提高教学效率是语文教学改革的核心151

后记［戴汝潜］153

编后记［胡钢泰］156