《量化管理的理论与实践》

专家鉴定1

第一章 探索与启示1

(一)问题的提出1

(二)农村工作的启示2

(三)方案的形成4

(四)方案的实施9

(五)实验的成效10

第二章 改革与管理14

(一)管理就是秩序15

(二)管理就是生产力17

(三)管理也是教育20

(四)管理就是质量21

第三章 管理与量化25

(一)什么是量化管理25

(二)脑力劳动及其成果的管理需要量化27

(三)脑力劳动及其成果的管理能够量化30

第四章 评价与管理34

(一)科学管理与评价不可分34

(二)评价的作用37

(三)评价的种类41

(四)评价的基础43

第五章 原则与步骤46

(一)量化管理的原则46

(二)量化管理的步骤55

第六章 量化与模式62

(一)单项指数法62

(二)分解综合法63

(三)累计积分法67

(四)系列组合法80

(五)系数法83

(六)表征测定法91

(七)模糊综合评判法100

第七章 量化与计量110

(一)量化与计量及其基本方法110

(二)考评计量的原则111

(三)计量体系的构成112

(四)测量的尺度与量表113

(五)基本数学方法114

(六)两种量表体系123

第八章 心理与调控133

(一)量化管理者的一般心理与调控134

(二)被管理者在量化管理中的一般心理与调控137

第九章 案例与评析141

案例一 美国杂志如何评选优秀大学141

案例二 运用标准分测定高等院校科研水平与实力142

案例三 重点中学检查验收量化方案146

案例四 “文明学校”的量比验收151

案例五 对幼儿园实行办园等级量化管理159

案例六 卫生部门对下属单位实行的量化管理178

案例七 对干部进行量化考评的案例188

案例八 对中小学校长的量化管理194

案例九 对中小学教师量化管理方案203

案例十 教书育人量化管理215

案例十一 对教师教学工作实行量化管理的探索217

案例十二 高等院校对学生进行“综合评分”管理的实验221

案例十三 班级常规管理中的“千分制”223

案例十四 采用“千分制”对职业高中学生进行量化管理的实验225

案例十五 德育量化管理探索229

案例十六 运用模糊集合评定学术论文的等级234

附录一 学校管理改革的几点哲学思考240

附录二 中文核心期刊表245

参考文献262

作者主要研究成果(正式出版物)263