《祭坛与讲坛 西南民族宗教教育比较研究》求取 ⇩

前言页1

第一章 导论1

民族教育中的宗教教育1

教育与民族教育1

现代化进程与民族教育的发展5

文化、宗教与宗教教育9

关于宗教教育比较研究的思考26

在文化生态中研究宗教教育26

生态系统中的比较研究29

第二章 西南诸民族及其宗教形态34

西南诸民族的源流35

氐羌族系36

百越族系42

百濮族系44

苗瑶族系48

多形态并存的西南民族宗教52

关于宗教形态划分的思考52

魔力和鬼神崇拜57

图腾崇拜65

英雄崇拜和多神崇拜71

世界宗教或人道宗教阶段79

第三章 宗教教育的起源96

宗教起源与宗教构成97

宗教起源97

宗教构成102

宗教的性质与宗教教育的起源104

宗教教育起源与宗教的全民族性104

宗教教育的起源与宗教的稳定性108

宗教教育的起源与宗教的狭隘性112

宗教教育的起源与宗教内容的广博性117

宗教教育的起源122

宗教教育起源时的教育者与受教育者123

宗教教育起源时的教育内容、教学方法及其组织形式128

第四章 宗教教育的演变及其动力137

宗教教育的演变140

从原始巫到格西——宗教教育者的演变140

情感化到理性化的发展——宗教教育内容、方法及其教学形式的演变168

文化生态系统212

宗教教育演变的动力探析212

文化演变中的宗教教育219

第五章 宗教教育内容的剖析239

宇宙观教育与宗教教义的导入240

宇宙观的教育240

宗教教义的教育249

行为规范与道德教育251

无形调控中的行为规范与道德教育252

有形调控中的行为规范与道德教育260

性教育与婚姻教育264

宗教教育中的性教育265

宗教教育与婚姻习俗281

宗教教育中的科学与文化教育291

宗教教育中的科学教育292

宗教教育中的文化教育314

宗教教育中的艺术与体育320

宗教教育中的乐舞320

宗教教育中的美术322

宗教教育中的体育325

第六章 宗教教育制度和方法328

宗教教育制度概说328

西南民族地区宗教教育制度的由来329

西南民族地区宗教教育制度的类型335

宗教教育制度的比较344

宗教教育的方法特色351

从独修到盛典352

从言传到身教356

从娴熟于心到身体力行363

第七章 西南民族宗教教育思考368

合理性与保守性的糅合369

宗教教育的合理性370

宗教教育的保守性377

融合点与超越点的思考379

关于融合点的思考380

关于超越点的思考384

主要参考文献387

后记397