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分类目录1

第一篇 教育政策和教育法规1

一、中华人民共和国宪法（节录）1

二、中国共产党中央委员会关于建国以来党的若3

干历史问题的决议（节录）3

三、中共中央关于社会主义精神文明建设指4

导方针的决议（节录）4

四、中共中央关于教育体制改革的决定6

五、中华人民共和国义务教育法20

六、关于实施《义务教育》法若干问题的意24

见24

校教育若干问题的通知36

七、中共中央、国务院关于加强和改革农村学36

八、国务院办公厅转发国家教育委员会等部门43

关于全国职业技术教育工作会议情况报告43

的通知43

九、中华人民共和国民族区域自治法（节录）52

十、教育部、国家民委关于加强民族教育工作53

的意见（节录）53

十一、全国人民代表大会常务委员会关于教师56

节的决定56

第二篇 教育科学基础知识58

一、教育学58

教育58

教育学59

奴隶社会的教育60

原始社会的教育60

封建社会的教育61

资本主义社会的教育61

社会主义社会的教育62

教育与生产力的关系63

教育与政治、经济的64

关系64

遗传、环境、教育64

教育目的65

马克思主义关于人的66

全面发展学说66

教育的相对独立性67

学校教育制度67

德育68

德育的任务和内客69

德育过程70

德育过程的特点71

德育原则72

共产主义方向性原则72

从学生实际出发原则73

知行统一原则73

正面教育与纪律约束74

相结合原则74

极因素原则75

依靠积极因素克服消75

相结合原则75

集体教育与个别教育75

尊重信任与严格要求76

相结合原则76

教育影响的一致性和76

连贯性原则76

德育的途径77

德育工作的主要方法78

智育80

智育的要求80

体育的要求和组织81

形式81

体育81

身体形态82

生理机能83

身体素质和身体基本83

活动能力83

学校卫生83

学校建筑设备卫生83

教学卫生84

心理卫生84

学生个人卫生85

健康检查与疾病防治85

美育85

劳动技术教育86

美育的原则86

劳动技术教育的要求87

综合技术教育88

勤工俭学88

两种教育制度和两种89

劳动制度89

教学论90

教学91

教学过程92

教学规律93

直接经验与间接经验94

相结合的规律94

相统一的规律95

掌握知识与发展智力95

传授知识与思想教育96

相统一的规律96

教师的主导作用与学生96

主体作用相结合的规96

律96

教学原则98

科学性与思想性统一98

原则98

理论联系实际原则99

教师主导作用与学生99

主动性结合原则99

统一原则100

传授知识与发展智力100

系统性原则101

直观原则101

巩固性原则102

量力性原则103

统一要求与因材施教104

结合原则104

教学内客104

课程105

课程标准106

综合课程106

教学计划107

学科107

教学大纲108

教科书108

教学方法109

启发式教学110

注入式教学110

讲授法111

讲读法112

谈话法113

演示法114

实验教学法115

实习法115

练习法116

阅读指导法117

复习法118

欣赏法119

课堂讨论120

自学辅导120

现代教学技术121

现代教学技术手段122

直观教具124

教学组织形式124

班级教学125

课的类型125

课的结构126

复式教学127

现场教学127

分组教学128

个别教学128

观摩教学129

二、中、外教育史130

中国古代的官学130

中国古代的私学131

中国古代的书院133

察举制134

九品中正制135

科举制度135

六艺137

五经138

蒙学课本139

四书139

学记141

师说144

孔子145

墨子148

孟子149

荀子151

董仲舒153

王充154

颜之推155

胡瑗157

王安石158

朱熹159

王守仁161

王夫之162

颜元163

中学为体，西学为用165

京师同文馆165

京师大学堂166

癸卯学制166

壬子癸丑学制167

壬戌学制168

湖南自修大学169

苏维埃教育的总方针170

蔡元培170

陶行知172

扬贤江174

黄炎培176

徐特立177

古希腊三大教育家178

昆体良180

夸美纽斯181

洛克182

卢梭184

裴斯泰洛齐185

福禄贝尔186

赫尔巴特188

斯宾塞190

欧文191

乌申斯基193

马卡连柯194

凯洛夫195

苏霍姆林斯基196

杜威198

设计教学法200

道尔顿制200

三、心理学201

心理201

心理与脑202

两种信号系统203

心理与客观现实204

心理与实践205

需要206

动机207

目标208

感觉与知觉209

感受性与感觉阈限210

韦伯定律211

感觉的适应211

感觉的对比212

不同感觉的相互作用212

知觉的整体性212

知觉的选择性213

无意注意214

注意214

有意注意215

注意规律在教学中的216

运用216

记忆217

记忆表象218

制约识记效果的因素219

艾宾浩斯遗忘曲线220

前摄抑制和倒摄抑制220

复习221

追忆的方法222

思惟223

思惟过程224

创造性思惟与培养225

思惟的品质226

再造想象与创造想象226

灵感227

幻想227

情感的特点及功能228

表情229

情绪的种类229

情操230

意志231

意志的品质232

关系233

能力与知识、技能的233

能力的差异234

能力的测量235

气质类型236

气质类型的鉴定237

了解学生气质类型的239

意义239

性格特征240

性格的鉴定241

兴趣242

遗传、环境和教育在儿243

童心理发展中的作用243

特征244

儿童心理发展的年龄244

学前儿童心理发展的245

主要特点245

小学生思惟发展的主247

要特点247

小学生情感发展的特249

点及培养249

小学儿童言行脱节的251

现象251

初中学生思惟的特点252

初中学生情感的特点254

展的特点255

初中学生自我意识发255

高中学生的思惟特点256

高中学生的情感特点257

大学生的思惟特点258

大学生的情感特点259

大学生的理想与幻想259

学习动机的考察260

学习动机的培养与激发261

学习的迁移263

学习迁移的条件263

迁移效果的测量264

品德的结构265

道德信念的形成266

道德行为习惯的养成267

道德意志的培养267

过错行为的矫正268

促进知识理解的条件270

影响直观教学效果的272

条件272

影响概括的条件273

练习曲线274

练习的有效条件275

心理卫生277

青春期常见的心理疾病277

增进心理健康的措施279

教师的威信280

从众281

模仿282

舆论282

规范283

凝聚力284

教育期望与“皮格马285

利翁”效应285

四、学校管理学286

学校管理原则286

学校管理过程287

学校管理方法288

学校民主管理289

学校目标管理290

学校质量管理290

学校科学管理290

学校教学管理291

学校财务管理292

学校总务管理292

学校人事管理293

学校体育卫生管理294

学校常规管理295

校长负责制295

五、教育统计学296

教育统计学296

统计表297

数据的特点297

数据的种类297

数据297

统计图299

次数分布表300

算术平均数302

中位数303

众数304

几何平均数305

平均差305

方差与标准差306

变异系数307

标准分数307

相关关系308

T分数308

相关系数311

显著性检验313

t检验315

U检验318

X2检验320

六、教育测量学322

教育测量322

标准化考试322

是非题322

填空题325

简答题326

多项选择题327

题目的难度333

题目的区分度335

考试的信度336

考试的效度339

第三篇 职业技术教育341

职业高级中学的社会341

职能341

职业高级中学的性质342

与培养目标342

制定职业高级中学发343

展规划的原则343

划的基本内容和制定344

的步骤344

职业高级中学发展规344

职业高级中学的办学345

形式345

制定职业高级中学教346

学计划的原则346

职业高级中学的课程346

设置与时间安排346

职业高级中学实习教348

学的任务348

职业高级中学的教学349

设施349

治教育管理的特点350

职业高级中学思想政350

职业高级中学职业道351

德教育的基本要求351

农村职业高级中学的353

专业建设353

职业高级中学的经费354

职业高级中学实行355

“不包分配，择优录355

用”政策355

职业高级中学技术工357

种毕业生技术等级考357

核办法357

的待遇358

职业高级中学毕业生358

职业高级中学校长的359

素质359

职业高级中学专业课360

教师的素质特点360

第四篇 教师和教师的基本功362

一、教师362

学校教师362

教师劳动的特点363

教师的职业道德364

教师的知识结构364

教师的能力结构365

二、教学工作366

教师备课366

挥的主要因素366

影响教师群体效能发366

上课及课堂分析368

运用心里学分析一堂课368

听课和分析课要注意369

的问题369

教学方法的选择370

教学方法体系371

现代教学技术手段的371

应用371

学生课外作业及批改373

课外辅导和指导373

考查374

学业成绩的检查和评定374

考试375

成绩评定376

目前中小学课程表中377

的几个问题377

创造型人才的智能结构378

智能型人才的培养379

中学生的学习能力结构380

教学活动中学生能力381

的发展和培养381

抑制的因素382

课堂教学中造成学生382

素的培养382

要重视学生非智力因382

教学要有重点383

多向交往对教学的影响384

建立“以培养学生自学385

能力为主”的教学结构385

儿童的七种聪明才智386

学习兴趣的诱发与培养387

教学中的举例389

“慢智思维型”学生390

及其培养390

个步骤391

对差距生的心理治疗391

小学生说话训练的五391

三种阅读类型392

复式教学怎样备课394

复式教案的五种形式395

复式教学中的编班395

复式教学的四条常规396

复式教学应当处理好397

三个关系397

复式班自动作业的类型398

三、思想政治教育398

少先队辅导员398

班主任399

了解和研究学生400

组织和培养班集体401

个别教育工作402

协调各方面的教育影响403

评定学生操行403

做好班主任工作计划404

和总结404

班主任的基本功404

师生关系406

上好晨会课407

中学生心理拾零407

思想疏导十法408

学生的理想教育408

批评的学问409

谅解也是教育410

教育学生学会自我批评411

对告状学生的处理方法411

正确对待学生的逆反412

心理412

学生早恋的十种信号413

处理早恋的方法413

四、教育科学研究414

教育科学研究题目的414

选择414

科研课题的论证415

理论知识416

查阅文献和掌握有关416

教育科学研究方法417

历史法417

观察法418

溯源研究418

调查研究419

材料的记录、分类和420

整理420

分析研究资料421

撰写论文422

教育实验研究的步骤423

教育实验设计423

教育实验研究423

五、教育实验研究423

单组重复测量设计424

事后测验有控制组设计424

事前事后测验有控制424

组设计424

索洛门四组设计425

因数设计425

准实验设计425

妨碍实验研究确实性426

和有效性的因素426

测量和数据的搜集427

实验报告的撰写433

结论433

处理实验结果和核对433

第五篇 现代国内外教育改革435

一、现代西方国家教育思想流派435

实用主义教育435

新教育436

要素主义教育437

存在主义教育438

结构主义教育439

二、国外现代教学理论440

“教学与发展”教学440

理论440

“认知—结构”教学441

理论441

范例教学理论442

程序教学理论443

教学过程最优化理论444

接受学习理论445

掌握学习理论447

三、国内外现代教育观念和改革措施448

早期教育448

英才教育449

回归教育450

终生教育451

新进步教育451

生计教育452

合作教育453

产学合作454

双重职业训练455

单一学校（统一学校）456

运动456

进步教育运动456

新教育运动457

恢复基础运动458

教学生产联合工厂459

学生生产队460

劳动体验学习460

相互渗透461

综合中学461

普通教育和职业教育461

开放大学462

短期高等学校462

筑波大学463

开放教育、开放课464

堂、非正规学校464

无墙壁学校465

特科学校465

奥林匹克学历竞赛466

职业基础教育年466

分组区别教学466

小队教学467

不分级制和多级制467

活动课时制468

专用教室制468

“I·P·I”制469

发现教学与发现学习469

个别化教学法470

SQ3R法471

纲要信号图示法471

微型教学法472

计算机辅助教学473

计算机管理教学474

高等学校的招生制度474

及其改革474

教师的培养与提高475

高等教育自学考试制度476

传统教育477

第二渠道、第二课堂478

集中识字478

注音识字、提前读写479

“读读、议议、练480

练、讲讲”教学法480

研究法481

知识结构单元教学法481

情境教学法482

六课型单元教学法483

六步课堂教学法483

引导发现法484

台阶式教学法485

学导式教学法486

自学辅导法487

蒙语音标会话教学法487

第六篇 教师广博知识涉猎489

一、哲学489

世界观489

哲学489

马克思主义哲学490

唯物论491

唯心论491

形而上学492

辩证法492

认识论493

马克思主义认识论494

唯心史观494

唯物史观495

生产力496

生产关系496

经济基础497

上层建筑497

社会基本矛盾497

经济规律498

经济体制498

经济制度498

二、政治经济学498

经济效益499

宏观经济和微观经济500

经济、社会发展战略500

第一、第二、第三产业500

价值规律501

计划体制502

价格体制502

经济杠杆503

市场调节503

社会主义经济责任制504

联产承包责任制504

工农业总产值505

国民生产总值505

社会总产值505

国民收入506

财政506

三、科学社会主义507

科学社会主义507

无产阶级的伟大历史508

使命508

无产阶级政党508

无产阶级革命509

无产阶级革命的战略510

和策略510

无产阶级专政511

社会主义社会512

社会主义社会的阶级513

斗争513

社会主义社会的物质文明514

建设和精神文明建设514

社会主义的民主与法制515

社会主义国家的民族516

政策516

社会主义国家的对外517

政策517

论理学518

共产主义人生观518

道德518

四、论理学518

共产主义道德519

集体主义原则520

道德义务521

荣辱521

良心522

善恶522

道德行为523

道德品质523

道德修养524

道德教育524

教师道德525

道德评价525

五、法学527

法学527

法律527

法制528

宪法529

国体529

政体530

刑法530

犯罪531

刑罚531

正当防卫531

民法531

合同532

公民532

法人532

知识产权533

婚姻法533

诉讼533

诉讼法534

六、普通逻辑534

逻辑534

形式逻辑534

概念535

定义535

判断536

划分536

推理537

三段论538

演绎法539

归纳法539

类比法540

假说540

证明541

反驳542

论题543

论据543

诡辩543

归谬法544

反证法544

同一律545

矛盾律545

排中律545

充足理由律546

七、文学547

文学547

文学的特征547

典型548

风格548

形象思维549

现实主义550

浪漫主义551

批判现实主义552

社会主义现实主义553

八、历史554

商鞅变法554

魏孝文帝改革554

贞观之治555

王安石变法555

郑和下西洋555

鸦片战争556

太平天国革命556

洋务运动557

甲午战争557

辛亥革命558

义和团运动558

戊戌变法558

五四运动559

北伐战争560

南昌起义560

西安事变560

文艺复兴561

英国资产阶级革命561

美国独立战争562

法国资产阶级革命562

第一世界大战563

十月社会主义革命563

第二次世界大战564

九、美学565

美学565

社会美565

自然美565

艺术美566

优美566

崇高567

悲剧567

喜剧568

美感568

艺术569

艺术欣尝569

审美理想569

十、行为科学570

行为科学570

需要层次理论571

激励因素一保健因素571

理论571

X理论和Y理论572

超Y理论572

公平理论573

领导行为两元理论574

领导方式连续统一理论575

管理方格理论575

工作生活质量学说576

十一、科学学577

科学577

科学学577

科学理论578

科学知识体系578

科学教育579

边缓科学580

横断科学580

综合科学580

汤浅现象581

科学预测581

控制582

功能模拟法582

十二、系统科学582

反馈583

控制论583

信息584

信息论584

系统585

系统论585

新“三论”586

人工智能586

十三、现代基础科学587

模糊数学587

运筹学587

相对论588

量子力学589

超导理论590

分子工程学590

天体物理学591

宇宙学591

分子生物学592

板块构造理论592

十四、现代技术科学593

材料科学技术593

能源科学技术594

空间科学技术594

海洋科学技术594

电子计算机技术595

微电子技术596

激光技术596

光纤通信技术597

遥感技术597

遗传工程597

第七篇 部分优秀教师简介599

一、王南勋599

二、陈凯601

三、马淑珍603

四、金竹花604

五、胡春阳605

六、金民声607

七、魏书生608

八、于漪610

九、欧阳黛娜612

十、郑俊选613

十一、刘忠连615

十二、李庾南616

十三、王素娟617

十四、丁鹏云619

十五、林桐绰620

十六、李传成622

十七、苏福河623

十八、冯振飞624

十九、时宗本626

二十、宋毓真627