《剑桥中华人民共和国史 1966-1982》

总编辑序1

本卷序1

第一章 毛泽东的思想(1949-1976) (斯图尔特·R·施拉姆，伦敦大学政治学名誉教授)3

从人民民主到人民内部矛盾3

毛泽东对中国式道路的探索38

中苏分裂的前因后果62

文化大革命的意识形态93

结论：寻找毛泽东的思想遗产110

走向对抗127

第二章 危机中的中国 (哈里·哈廷，布鲁金斯研究所高级研究员)127

第一部分 文化大革命：动乱中的中国(1966-1969)127

权力机构的崩溃159

夺权173

政治体系的重建205

结论217

第三章 中国与苏联的对抗：中国北部边疆地区的战争与外交 (托马斯·鲁宾逊，美国公共政策研究所中国研究中心主任)241

文化大革命外交政策的起源241

文化大革命初期的外交政策(1965-1967)254

中国外交政策的低谷(1967-1968)274

1969年的中苏边界冲突281

中苏谈判(1969-1975)303

附录：中苏两国军队的集结(1969-1975)325

第二部分 文化大革命：继承权之争(1969-1982)341

第四章 毛泽东的继承问题和毛主义的终结 (罗德里克·麦克法夸尔，哈佛大学历史学政治学教授)341

导言341

中国政治的军事化342

林彪的垮台349

“四人帮”的兴衰380

权力真空阶段421

邓小平主政444

政治进程和中国的外交政策464

第五章 对美国的开放 (乔纳森·D·波拉克，兰德公司国际政策研究部主任)464

通向北京之路(1968-1972)468

停滞和混乱(1973-1976)489

通向正常化之路(1977-1979)500

展现独立的姿态(1980-1982)523

中美关系的底蕴537

第三部分 文化大革命及其后果543

第六章 中国的经济政策与实施 (德怀特·H·珀金斯，哈佛大学政治经济学教授)543

导言543

经济的破坏(1966-1969)546

工业发展战略(1966-1976)551

改变工业战略(1977-1980)561

工业加速发展(1982-1987)568

农业发展战略581

1979年后农村政策的变化593

结论605

第七章 教育 (苏珊娜·佩珀，香港大学副教授)611

学校在无产阶级文化大革命中的作用611

发动群众614

文化大革命中的教育632

对教育革命的否定651

第三世界全景中的“中国样板”669

第八章 文艺创作与政治 (杜维·福克玛，荷兰乌特勒支大学比较文学教授)676

发动文化大革命：对作家的思想攻击和文化部门的解体676

文学体系的变化682

现代革命京剧样板戏689

1976年和“伤痕文学”的出现694

第四部分 共产党统治下的生活和文学704

第九章 共产党领导下的农村 (理查德·麦德查，加州大学社会学教授)704

建立新的经济和政治体制(1949-1955)704

改造社会(1955-1963)718

塑造“社会主义新人”(1963-1979)740

开辟新路(1977年以后)757

结论764

第十章 人民共和国的城市生活 (马丁·K·怀特，密歇根大学社会学教授)774

初期(1949-1956)774

中期(1957-1965)795

文化大革命的十年(1966-1976)809

毛泽东去世后的中国(1977年以后)824

结论834

第十一章 共产主义制度下的文学 (塞瑞尔·伯奇，加州大学东方语言学教授)841

社会主义文学的创立(1949-1956)841

从“百花齐放”到社会主义教育运动(1956-1965)865

大陆的文化大革命，台湾的新作家(1966-1976)897

毛以后的时代913

结束语928

第五部分 被隔离的省份939

第十二章 国民党统治下的台湾(1949-1982) (拉尔夫·克劳，霍普金斯大学兼职教授)939

巩固基础(1949-1959)939

经济起飞(1960-1970)960

新的挑战(1971-1978)971

中美关系正常化后的台湾989

后记：统一的责任1003

参考书目1012