《军事教育心理学》

序言1

第一章 指挥员活动的特点1

一、指挥员活动的内容1

二、指挥员活动的结构9

三、指挥员活动中教学、教育与领导的统一14

第二章 下级的个性和指挥员对个性的培养21

一、个性特征24

二、心理认识过程42

三、情感、意志过程和心理状态63

第三章 指挥员在形成军事集体中的作用76

一、军事集体的特点78

二、军事集体中的社会心理现象85

三、指挥员要充分估计军事集体发展的阶段和水平104

四、军事集体社会心理稳定性的形成109

第四章 指挥员应保证有严明的军事纪律122

一、苏联军事纪律的基本特点125

二、加强军事纪律的心理、教育条件128

三、指挥员的纪律实践136

第五章 指挥员应对战士进行战斗技艺的培养145

一、战斗技艺的内容146

二、培养战斗技艺的条件151

第六章 军人的精神-政治训练和心理训练167

一、精神-政治训练和心理训练的统一168

二、苏联军人精神-政治训练和心理训练的任务和方向170

第七章 在战斗活动中指挥员是下级的领导者和组织者191

一、管理战士战斗活动的手段和方法193

二、防止和克服战斗中的消极的心理状态207

第八章 对苏联战士进行战斗训练和政治训练课程的组织220

一、战斗训练的课程221

二、政治训练的课程234

三、指挥员应对学习进行总结253

第九章 指挥员个性的发展和形成262

一、指挥员个性的基本特征262

二、军校指挥员个性的形成268

三、改善指挥员在部队实际工作中的训练280

结束语288