《CAI课件设计的原理与方法》求取 ⇩

目录1

第一章　CAI系统1

第一节　CAI系统的构成1

§1.1.1 硬件系统2

§1.1.2　软件系统5

§1.1.3　课件7

第二节　CAI课件分类8

§1.2.1　框面型课件8

§1.2.2　自动生成型课件11

§1.2.3　数据库型课件13

§1.2.4　人工智能型课件15

第三节 用于各种学习形态的CAI课件21

§1.3.1　个别指导型21

§1.3.2　练习训练型23

§1.3.3　问答型26

§1.3.4　模拟、游戏型27

§1.3.5　问题解决型32

第四节　教学过程控制34

§1.4.1　教学过程控制方式的分类34

§1.4.2　学习者控制方式36

§1.4.3　程序控制方式37

第二章　课件设计的理论基础41

第一节　学习理论41

§2.1.1　学习的机理42

§2.1.2　学习过程46

§2.1.3　学习结果49

第二节　教学理论52

§2.2.1　教学理论概述52

§2.2.2　程序教学55

§2.2.3　发现式教学57

第三节　教学设计的理论59

§2.3.1　教学设计60

§2.3.2 目标分析62

§2.3.3　教学策略69

第三章　课件设计的基本策略74

第一节　面向问题型课件74

§3.1.1　面向问题型课件的基本思想74

§3.1.2　教学信息的提示方法77

§3.1.3　选择问题的方法78

§3.1.4　学习流程78

第二节　框面的排列方法——学习程序80

§3.2.1　小步直线型学习程序81

§3.2.2　测试直线型学习程序82

§3.2.3　引导直线型学习程序83

§3.2.4　反向直线型学习程序85

§3.2.5　分支型学习程序86

§3.2.6　反向分支型学习程序87

§3.2.7　学习程序中的步幅88

第三节　课件的结构形式89

§3.3.1　引入部分91

§3.3.2　指导部分91

§3.3.3　练习部分93

第四节　面向学习者特点的CAI课件94

§3.4.1　学习速度94

§3.4.2　学习类型99

§3.4.3　思维特点101

§3.4.4　好奇心理101

§4.1.1　制定计划103

第四章　CAI课件的开发103

第一节 CAI课件开发的过程103

§4.1.2　总体设计104

§4.1.3　框面设计105

§4.1.4　编写稿本、制作课件105

§4.1.5　课件的评价106

第二节　课件设计的流程106

§4.2.1　两种不同的设计方法107

§4.2.2　课件设计的流程108

§4.2.3　选择课题109

第三节　设计前的准备110

§4.3.1　学习者的实态110

§4.3.2　计算机的特性113

§4.4.1 制定目标116

第四节　目标分析116

§4.4.2 目标细分化117

§4.4.3 目标矩阵120

第五节　课件略图126

§4.5.1　学习项目排列的意义126

§4.5.2　学习项目排列的基本原则127

§4.5.3　表示学习项目排列的课件略图129

第六节　课件的结构形式132

§4.6.1　课件的几种主要结构形式133

§4.6.2　决定课件结构形式的基本方法136

第七节　主框面的设计137

§4.7.1　进行框面设计的两种不同顺序138

§4.7.2　个别指导型课件中的提示问题139

§4.7.3　形成测试问题和结果测试问题139

§4.7.4　主框面的设计141

第八节　直线流程中全部框面的设计144

§4.8.1　学习内容的引入方法145

§4.8.2　学习内容的排列149

§4.8.3　应答信息中的“噪声”152

第九节　支援、矫正处方154

§4.9.1 支援学习154

§4.9.2 矫正学习159

§4.9.3　学习内容及其有关框面排列的研讨161

第十节　分支162

§4.10.1　分支的类型163

§4.10.2　分支的设计164

第五章　稿本系统166

第一节　稿本的意义166

§5.1.1　稿本的作用166

§5.1.2　决定稿本系统的主要因素168

§5.1.3　稿本系统170

第二节　稿本说明171

第三节　稿本卡片174

§5.3.1　稿本卡片的基本内容175

§5.3.2　稿本卡片的基本格式175

第四节　特殊效果179

§5.4.1　教学内容的时间差显示179

§5.4.2　重要信息的提示方示181

§5.4.3　键盘字符的活用182

§5.4.4　稿本中的图形、动画与声音184

第五节　稿本中的子程序186

第六节　编写稿本时应注意的几个问题189

§5.6.1　字符的表示190

§5.6.2　框面的整体安排190

§5.6.3　避免提示不必要、不确切的信息191

§5.6.4 稿本中学习应答的评价信息（KR信息）193

§5.6.5　框面上的控制信息194

第六章　课件的开始与结束196

第一节　课件的开始196

§6.1.1　课件标题196

§6.1.2　引入部分197

第二节　开始的方法200

§6.2.1　对问题难度的选择200

§6.2.2　图形和动画的使用201

§6.2.3　行为模式的变化203

§6.2.4　好奇心理的应用204

§6.2.5　增强学习者的参与意识207

第三节　课件的结束207

§6.3.1　功能208

§6.3.2　课件的结束方法209

第七章　人机对话及其设计215

第一节　人机对话概述215

§7.1.1　人机对话过程215

§7.1.2　人机对话的计算机过程217

§7.1.3　决定人机对话水平的诸要素219

第二节　用于人机对话的问和答220

§7.2.1　问题的设计220

§7.2.2　问题的呈现223

§7.2.3　应答方式的设计226

第三节　应答的评价233

§7.3.1　概述233

§7.3.2　评价信息系统234

§7.3.3　评价信息的稿本237

§7.4.1　设计指示的要求和标准238

第四节　指示238

§7.4.2　控制方法的指示239

§7.4.3　应答方法的指示243

§7.4.4　注重阅读指示248

第八章　测试课题与教授课题251

第一节　测试及其分类251

§8.1.1　测试对象与测试分类252

§8.1.2　测试目的与测试分类252

§8.1.3　测试方法、测试过程与测试分类253

第二节　计算机辅助测试255

§8.2.1 CAT的特点255

§8.2.2　题库系统257

§8.2.3　题库的建立259

§8.2.4　题库中的记录及其检索261

第三节　测试课题的设计262

§8.3.1　测试课题的设计流程263

§8.3.2　测试项目的设计265

§8.3.3　测试课题的外观设计267

第四节　测试课题的评价269

§8.4.1 测试课题应满足的条件270

§8.4.2　测试课题的信度272

§8.4.3　测试课题的效度273

§8.4.4　项目分析274

第五节　教授课题概述275

§8.5.1　教授课题与测试课题的比较275

§8.5.2　课件中的教授课题276

第六节　教授课题的外观设计278

§8.6.1　画面的外观278

§8.6.2　前进与后退279

§8.6.3　课件的时序280

第七节　问和答的方法281

§8.7.1　随机数的使用281

§8.7.2　从简单问题开始283

§8.7.3　着重符的使用284

§8.7.4　评价285

第八节　教授课题中的人机交互式作用286

§8.8.1　利用存贮功能展开交互式作用287

§8.8.2　通过预选答案的比较选择进行学习288

§8.8.3　从应答结果引出相关的学习项目290

第九节　问题的呈观291

§8.9.1　呈现特点291

§8.9.2　多重选择问题的呈现293

§8.9.3　判断问题的呈现294

§8.9.4　填充题的呈现296

§8.9.5　匹配问题的呈现299

§8.9.6　组合游戏301

第九章　提高课件质量的方法305

第一节　概述305

§9.1.1　CAI与课堂教学特点的比较305

§9.1.2　决定课件质量的因素307

第二节　基于学习理论、教学理论的课件310

§9.2.1　课件中的教学现象310

§9.2.2　学习结果的表现和判断314

§9.2.3　课件评价标准318

第三节　课件的适应能力320

§9.3.1　学习者认知特性的识别320

§9.3.2　应答敏感系列323

§9.3.3　课件对学习者的适应方法325

第四节　问题框面与提示框面326

§9.4.1　问题框面的设计327

§9.4.2　提示框面的设计329

第十章　课件的开发和运行环境332

第一节　课件的写作系统332

§10.1.1 用于课件开发的BASIC语言333

§10.1.2　写作系统的功能336

§10.1.3　写作系统的结构及其分类338

§10.1.4　写作系统的性能要求340

§10.1.5　写作系统实例341

第二节　写作系统的开发345

§10.2.1 开发的基本思想345

§10.2.2 系统功能及其实现347

§10.2.3　系统的开发349

§10.2.4　构成技术352

§10.2.5　写作系统的测试358

第三节　图形工具系统360

§10.3.1 图形工具系统的功能设计361

§10.3.2　基本原理与方法362

§10.3.3 系统的构成及其工作365

第四节　多媒体CAI系统367

§10.4.1 多媒体与多媒体CAI系统367

§10.4.2　光盘与微型计算机构成多媒体CAI系统369

§10.4.3　一种实用的多媒体系统373

第五节 微机通信及其教育应用375

§10.5.1　微机通信概述376

§10.5.2　微机通信学校377

§10.5.3　家庭学习系统379

主要参考资料382