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目录1

第一章 零至六岁儿童的音乐教育1

第一节 幼儿与音乐1

一、什么时候开始有计划的音乐体验？3

二、什么是合理的目标？4

三、课例4

第二节 儿童音乐技能的发展9

一、婴儿的音乐行为10

二、幼儿的音乐体验13

三、4—6岁孩子的音乐学习25

第三节 教师的计划与教学33

四、发展顺序33

一、唱歌教学的指导34

二、节奏教学的指导35

三、运用乐器的指导36

四、倾听音乐的指导36

五、音乐教学方法36

第四节 儿童的音乐37

一、自编自娱的歌曲37

二、有音域限制的歌曲：幼儿动作歌曲39

三、“玩笑”歌曲：童谣体歌曲41

四、游戏歌曲42

五、边唱边演奏乐器44

一、音乐教育的目的47

第一节 概述47

第二章 儿童音乐学习与指导47

二、课例49

第二节 音乐要素的学习与理解51

一、节奏52

二、旋律55

三、和声57

四、结构61

五、音色64

六、音乐表现66

第三节 儿童发展与音乐学习67

一、感知发展与概念形成67

二、表演技能的发展68

三、音乐运动觉能力的培养69

四、节奏感的训练70

五、唱歌技能的培养70

六、音乐趣味的培养72

七、音乐学习72

第三章 音乐课堂教学活动设计74

第一节 拍子74

第二节 节奏79

第三节 乐句85

一、围巾游戏86

二、民间舞蹈86

第四节 曲式（结构）86

第六节 Sol-Mi音程87

第五节 旋律87

第八节 速成乐队90

第七节 五声音阶90

第九节 歌曲写作92

第十节 和声92

第十一节 三度合唱94

第十二节 三部和声95

第四章 彩色音符教学法与音感训练96

第一节 概述96

第二节 彩色音符教学法100

一、利用色彩100

二、自己动笔102

五、“彩色音符游戏”辅助教学103

三、多渠道参与103

四、架起过渡性学习的桥梁103

六、课时安排107

第三节 音感训练109

一、音感与智商109

二、儿童的绝对音感训练110

三、儿童音感训练的时间、分量和方法112

第四节 关于彩色音符与普通音符学习的实验报告113

一、问题的提出113

二、实验过程及统计113

三、实验结论115

第一节 概述117

第五章 铃木的才能教育思想和教学方法117

第二节 铃木的才能教育思想118

第三节 铃木的母语教学法——强化教育法122

第六章 萨蒂丝·科尔曼的儿童创造性音乐教学实验126

第一节 科尔曼的设计127

第二节 创造性音乐教学实验131

一、制作乐器实验131

二、节奏感的培养138

三、唱歌与声音控制140

四、唱歌与演奏的相互关系142

五、孩子的早期创作145

六、关于演奏会148

第三节 结果149

一、乐器制作150

二、简单乐器的使用151

三、创造性音乐教育要包括各种乐器152

四、跳舞153

五、唱歌154

六、早期创作155

七、合奏155

八、父母在创造性音乐教育中的作用156

九、给教师的建议157

十、评价159

附录 音感训练的进程与方法160

参考文献167