《全国中教优秀论文集 语文卷 第1辑》求取 ⇩

“淡淡说质疑——对荷塘月色表达思想感情的一点看法刘丹琼1

夜半蝉声和蛙声——读朱自清先生的《荷塘月色》贾金平4

试论焦仲卿性格发展轨迹邓达云8

美在悲喜忧乐中——谈《岳阳楼记》的美感李良新10

一穴得气，全身贯通——《琵琶行》教学浅识朱邦信12

一样离别两样情——两首赠别诗的比较茹卫平16

一声关于人的深长悲叹——析《促织》“魂化”一节王屹宇19

由灯的主题说到象征的本质王俊鸣23

梅花鹿的姿态及其象征性——两篇课文教学的思考韩善模28

客观公正，实事求是——从《药》的主题谈起段忠林31

应如何理解“这样的生活艰难”一语范宗钦33

是厚古薄今，还是借古讽今王学胜 王清华35

尚左、虚左及其他周梦成38

《别了，司徒雷登》课文指瑕黄智生41

粗陈对中学课本修订阿Q典型意义管见周发宝43

散文意境立体赏析例说——由高考试题引起的思考朱邦信45

如何赏析散文的情与景史正来50

出神入化的简接抒情靳增发54

浅谈《念奴娇·赤壁怀古》徐先挺60

也谈苏轼的“人生如梦”杜心田62

《永遇乐·京口北固亭怀古》中的用典张承同65

《女神》思想高度及其局限性陈宝新〔69

“万能”的金钱千如意73

如椽巨笔挥洒的人物传记——浅析《鸿门宴》等文的艺术特色胡帮海75

关于“文眼”的几点认识倪进炎79

神思，创作之神翼——读刘勰《文心雕龙·神思》孙欣82

加强语文教学的实践性栗新洮86

论“成功教育”的个性特征张淑玲90

教学是圆的，教师是方的郗晓波94

语文教学中的无效劳动杨乃久102

浅议语文教学的语言艺术邓达云105

反馈原理在语文教学中的运用夏守柱109

“渗透教学”摭谈申会刚114

如何促进知识向能力的转化韦晓芹119

浅谈农村中学生语感的培养吴小松124

语文教改的根本出路何在董旭午127

精、准、德——浅谈学习目标确定三原则马小国131

声情并茂，能力大提高——谈电化教学在诗词中的运用叶望中133

中学语文教学管窥韩其文135

浅谈中师语文教学的“巧”与“活”韩建中138

语文教学的“土秘方”周荣广142

谈比喻论证与类比论证的区别张伶146

文言文教学浅见邓达云149

古文阅读五法谈周永蔚152

文言实词教法初探段忠林156

备课新说赵金岭161

语文备“读”浅说司剑虹163

浅谈“课文预习”申会刚169

引题“六法”赖旺炉173

浅谈语文课的导语设计马彦岱176

说明文导言的语言艺术聂棋湟179

语文教师的讲课艺术邓达云184

论教师自身素质的提高与语文课堂教学的改革徐合良186

谈情感教学的作用马守拽192

启迪思维，激发兴趣——谈课堂提问的技巧余洪金196

课堂提问要讲究“四度”赵松森199

如何把握和谐的课堂气氛郭俊平202

“背诵”之功不可废刘殿瑞206

语文教学还宜背诵司剑虹209

语文阅读教学中的“四步法”朱金鸣212

高考语文阅读试题指瑕——兼评全国卷与上海卷陈奋215

必须抓好阅读能力的培养和提高段忠林220

阅读教学的反思倪进炎222

现代文阅读能力低下之现状引起的反思李维滋225

现代文阅读教学应破“繁”戒“空”章寿明229

浅谈初中语文单元目标教学的基本结构与应用高文章234

老师要教给学生会学赵笃勋251

目标教学，受益非浅张春贵258

语文单元教学备课思路扫描王奎泉262

教案编写查评之我见王九龄265

山西省1993年忻州考区语文试题质量分析李文江268

浅谈复习课型张家坤276

谈谈初三毕业班的语文教学刘桂嵘279

高中语文总复习总体方案左普283

导之升堂，点之入室——高考补习班语文教学探径吕宝印286

利用定义分类知识开展语文训练曹勇军296

瞻前顾后，求新温故顾军301

中学修辞教学中的三个问题李冲304

借代和借喻的区别韩传琐308

浅说“圆规”之借喻与借代杨大傅311

妙境只在一转换间——谈较喻张国瑞315

复句教学中的两个问题曾澄渊319

怎样有效地进行复句教学韩国存326

单句与复句的区别韩传琐328

单句与复句的辨析贾金平 杨力331

怎样分析多重复句韩传琐333

言语修辞——语文教学不可忽视的内容与任务陈景龙338

标点的情感作用段忠林343

必须重视语文教学法——读何伟渔《中学语法体系新编》一得肖书椿346

古汉语中的两个“万能”词余春生349

谈词语释义的方法董金婵352

古汉语中单音词向多音词的演化肖书椿355

略说古今同形异义词语徐安基360

释词法例谈张家战365

从“求人可使报秦者”说起王春发370

作文教学中发散性思维的阶梯训练李松武373

开合与求异——浅谈学生作文能力的培养夏洪毅377

谈课堂作文指导的趣味化手段岳德军 姚景文383

根据感知规律指导写作一例——谈如何指导学生进行行动描写陈优学396

“观察——表达”，开发学生智力的金钥匙侯春平400

执术驭篇，弃术任心——谈作文套路化教法郭斌403

谈主题句反复的表现手法孙天生407

作文教学贵在激趣许后平 晏月红412

激发写作兴趣几点作法于学贵414

调动学生作文积极性，激发学生作文兴趣周发宝418

略谈高考作文对写作教学的启示马孝芬424

“多点式”材料作文论点的确立甘明星426

如何培养学生在供料作文过程中的联想思维张家战428

考场作文速成要领朱邦信433

选材须切题，想像应合理——浅谈1993年咸宁地区中考作文题熊善明437

注意论据与论点的结合杜凡林441

准确灵巧有效——谈议论文应试的材料准备郭惠宇 曹以安449

议论文的快速构思及写法陈奋454

谈记叙文的逆向构思李珍459

“精批细改”利弊谈段忠林462

作文教学“面谈自改”试探程大任465

中学生作文自改养成训练“四步法”张晟亚469

谈学生互改作文吴万杰472

用好乡土题材，开拓作文思路赵金岭477

语文课堂口头表达训练的认识与尝试袁兆秀483

教师下水作文与学生习作之我见薛进才486

拓宽作文训练的路子——谈作文教学改革的一点体会李成基488

作文开头点滴淡谢庆林491

要培养学生“生活感受能力”杨乃久494

调动真感情，激发写作欲李存华496

作文教学新探索冯江丽500

状物类作文典型病例及其矫治杨唐钺504

提高中学生写作水平的一条良好途径杨云淞508

我是怎样进行作文教学的熊世荣513

关于中学作文限制字数之我见周发宝521

文以载道，教以明道——在中学语文教学中进行思想教育的几点探索管其刚523

把握教材，联系实际，渗透政治思想教育王家新530

缘文释道，因道解文傅舒多535

论课本剧的德育、智育、美育功能陈广照543

在语文教学中如何预防差生逆反心理吴杨茂548

中学语文学科差生不良心理及其矫治寇兴富551

农村高中生学习语文心理种种刘如贯556

谈谈有趣的应对杨士奎559

文房四宝的拟人别称陈晓龙562

谈谈古人的名与字彭桥明564

不要贬低，更不要倒退——我看中学语文教学现状王育林566

后记572