《中学生最佳思维法》求取 ⇩

绪论2

快速成才之路——应该选择最佳思维法2

从低能儿到科学大师的启示——人人都能获得最佳思维法4

从二流子到诺贝尔奖获得者——最佳思维属于勤学苦练的人8

思维的种类13

跳蚤与蝙蝠研究的新发展——动作思维13

客观形象同主观感情及虚构相结合——形象思维17

福尔摩斯的“一秒钟”推理——逻辑思维21

思维与语言26

苏东坡巧戏北朝使者——思维与语言的关系之一26

“人晒太阳”还是“太阳晒人”——思维与语言的关系之二28

思维过程32

从“钢铁棺材”里逃生和日本工业的改进——思维的分析与综合过程32

取消公共汽车上的座位之后——思维的比较过程35

包龙图破奇案——解决间题的思维过程40

思维形式47

附庸风雅闹笑话——概念（思维的形式之一）47

诸葛亮何以敢于演出“空城计”？——判断（思维的形式之二）50

野渡无人舟自横——推理（思维的形式之三）54

思维的品质61

料事如神未卜先知——思维的间接性之一61

神奇的头象复原术——思维的间接性之二64

人的智能为什么能横移？——思维的广阔性68

假如我是武汉市的市长——思维的深刻性73

只读过三个月小学的发明家——思维的独立性77

从风景画和紫云英中探矿——思维的灵活性80

爱因斯坦的试题和李四光的判断——思维的敏捷性83

林肯智辩破冤案——思维的逻辑性86

思维的规律91

“武松打虎”与“虎咬武松”——思维同一律91

鲁迅讲故事——思维矛盾律96

给官僚主义者诊断病情——思维排中律99

真理诞生于一百个问号之后——思维问题律102

自然科学与艺术结亲——“两面神思维”律106

爱迪生为什么能成为发明大王？——思维多路律108

发明大王为什么企图扼杀别人的发明？——思维情动律110

神童才智夭折的教训——思维实践律113

站在巨人的肩上看问题——思维递进律116

一篇英国中学生的作文——感性认识与思维互相作用律120

灵感思维124

文学创作和科学发明的引爆剂——灵感思维的意义124

中学生居然设计出优秀灯具造型——长期积累迸发灵感127

楼梯口的那扇门——不怕流汗浇灌灵感129

《深秋即景》是怎样写出来的？——一张一驰诱发灵感132

“接力”与“创新”——思维火花一闪捕捉灵感134

珂基米德是怎样揭开“王冠之谜”的？——灵感的触发性135

纪晓岚为皇帝题扇——紧张思考激发灵感138

创造性思维141

亿利达青少年发明奖——什么是创造性思维？141

科学家的好奇心——创造性思维的动力146

未来的地质学家——知识是创造性思维的基础149

商人的女儿和锁的家族——求异思维153

往电灯泡里灌水——直觉思维158

从“鬼才”谈起——思维的集中性161

想象和幻想——创造性思维的桥梁165

日本研制割稻机的故事——智力激励法170

井琛大理发的故事——逆向思维172

上天入海的科学家——类比推理思维175

外行胜过内行——冲破习惯思维179

达尔文为什么能创立进化论？——克服直线性思维，树立创造性思维183

创造性思维也需要模仿——迁移的作用185